大学是学生的大学，也是教师的大学。大学功能主要是靠教师来实现，教师对于大学的重要性毋庸置疑。同时，大学的管理和科学发展对于教师也同样重要。大学章程的内容关涉到高校的内部运行管理制度和与外部的关系，与教师、教学、科研、社会服务、人事管理、生活以及个人发展息息相关，因此，教师有足够的理由去关心、关注和参与大学章程的制定。

　　大学章程应是在全校教职员工及学生中间深入调查、广泛征求意见的结果，而不能成为闭门造车的产物，更不能是个别部门唱的“独角戏”。这既是学者治学、学术自由、大学自治的体现，也是现代大学制度建设的题中应有之义。高校要通过大学章程制定的广泛参与过程，就大学的办学定位、发展目标、办学特色等在全校师生员工中达成共识，形成凝聚力，从而增强大学章程的执行力和生命力。一方面，组织大学章程制定的部门要给予教师充分的参与机会，另一方面，大学教师要积极主动地为制定大学章程献计献策，切不可“事不关己，高高挂起”。

大学章程制定出台之后,还特别需要教师的守护，防止章程一出台即被束之高阁。《办法》规定，大学章程的实施情况要接受举办者、教育主管部门、其他有关机关以及教师、学生、社会公众的监督。惟其如此，大学章程才真正具有“大学宪法”的权威和效力，现代大学制度也才有形成的土壤和环境。大学章程的落实，需要政府明确自身的权责，需要社会监督，需要高校行政人员配合，更需要大学教师的自律与他律。大学教师作为最直接的利益相关者,理应承担起对大学章程和现代大学制度的守护责任，如此，大学自治、学术自由、教授治学等现代大学制度的核心理念才能成为现实。